اثربخشی آموزش گروهی فرزند پروری مثبت بر روابط مادر کودك و نشانه های اختلال نقص توجه – بیش فعالی در کودکان

اثربخشی آموزش گروهی فرزند پروری مثبت بر روابط مادر کودك و نشانه هاي اختلال نقص توجه – بیش فعالی در کودکان

پایان نامه ي کارشناسی ارشد در رشته ي روانشناسی بالینی

به تعداد 166 صفحه pdf

چکیده:

ادبیات پژوهشی بر اهمیت نشانه هاي بیش فعالی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی و همچنین نوع رابطه مادر- کودك صحه میگذارد. در پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش گروهی فرزندپروري مثبت بر و رابط مادر – کودك از دید کودك و نشانه هاي اختلال نقص توجه – بیش فعالی در کودکان پسر پرداخته شده است. در این مطالعه دو گروه آزمایش و کنترل وجود داشت که گروه کنترل 30 نفر
و گروه آزمایش 33 نفر، به مدت 1/5 ماه در موقعیت مدرسه تحت آموزش قرار گرفتند. همچنین از پرسشنامه هاي علائم مرضی کودکان ) ،(CSI 4 گزارش کودك از رفتار والدین ) (CRPBI-Cو سبکها و ابعاد فرزندپروري ) رابینسون و همکاران ( استفاده شد. روش تحقیق شبه آزمایشی و نمونه ها از طریق نمونه گیري در دسترس انتخاب گردید. یافته ها نشان داد که در پس آزمون، نمرات گروه آزمایش و کنترل در نشانه هاي بیش فعالی، شیوه فرزندپروري و روابط مادر کودك از دید کودك تفاوت معناداري با یکدیگر دارند. به علاوه در نمره نشانه هاي بیش فعالی و نمره ي کل شیوه فرزندپروري و گزارش کودك از رفتار مادر، گروه آزمایش نمرهي کمتري در پس آزمون نشان داد. اما در دو زیر مقیاس شیوه فرزندپروري )زیر مقیاس هاي غیر استدلالی / تنبیهی و استقلال ( گروه آزمایش در پس آزمون تفاوت معناداري وجود نداشت. در کل به نظر میرسد که آموزش گروهی فرزندپروري مثبت یک مداخله معنادار و کارآمد است. همچنین نتایج نوید تعمیم این آموزش در زندگی واقعی خانواده هاي داراي فرزند مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی را می دهد.

کلید واژه: اختلال نقص توجه بیش فعالی، فرزندپروري مثبت، رابطه مادر – کودك

فصل اول: مقدمه

فصل دوم: مبانی نظري و پیشینه پژوهش

فصل سوم: روش تحقیق

فصل چهارم: یافته هاي تحقیق

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیري

فهرست منابع

پیوست ها

فهرست جدولها

فهرست نمودارها